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江服30年·丹心譜 | 一群人,一條心,做一件事!
文章來源: 2021-11-01


  本刊記者-李亞靜

  “多做事,少說話?!边@是江西服裝學院創始人、原理事長涂潤華的行事準則,也是江西服裝學院的性格特征。

  學生們求知若渴,教師隊伍嚴謹教學,黨委發揮黨建引領作用,理事會把關校務管理。江西服裝學院創立未久,就磨合得如嚴絲合縫的機械設備,上滿了發條,高速、高效地運轉起來。在這里,一群志同道合的人,秉持立德育人初心,誓要做好傳道授業解惑這一件事。

  初秋已至,炎熱尚未退卻。當清晨的曙光照耀在江西服裝學院偌大的校園時,這邊,藝術教學樓前,一群群結伴而行、稚氣未脫、青春洋溢的學子便迎面走來,等待他們的,是上課、聽講、實踐……這只是他們日常在校生活的一抹平凡底色;而另一邊,寬敞的操場上,新生們早已整裝列陣,響亮的口號、肆意的汗水……軍訓生活是他們大學的必修課,也是人生中的重要一課。

  在江服,不止有求知若渴的學子,更有立德樹人、薪火相傳的教師。

  他們有的是曾經帶著技術入駐,有的是作為學員入學而后留校任教;有的歲入花甲,有的時年正青春;有的教書育人數十載、桃李滿天下,有的則是新兵強將、正欲大干一場……在送走了一批又一批學員之余,他們潛心修學,提升技能,從未停下求知腳步。

  話初心

  傳道授業、內核永存

  30年正青春,30載再出發?;貞浗摌I史,要追溯至上世紀90年代,在江服創始人涂潤華的帶領下,一群有著扎實技藝的手藝人打出了“江西服裝學院”的名號,開啟了服裝培訓班之路。

  至今,江西服裝學院有一支穩定的核心教學團隊,他們大多在這里有10年甚至25年以上教學經歷,談及為何來到江服,又為何長久留在江服,他們謙讓了片刻,便紛紛打開了話匣子。

  “因為和涂潤華先生是同事,欽佩他的手藝,更敬重他的人品?!?/font>

  “加入時已經30多歲,聽說涂潤華先生要干服裝培訓這件事兒,覺得可行,所以就加入了?!?/font>

  “幼時患有小兒麻痹癥,不能考大學,心中卻對大學有著憧憬,后來受張海迪的影響,覺得人生總要拼搏一把!90年代初,恰好知道了江服辦培訓班的消息,于是就來了?!?/font>

  “找一個好工作,不如找一個好‘老板’?!?/font>

  “江服就是我的家?!?/font>

  “我們不是親人勝似親人?!?/font>

  他們來到這里是因為:想干一番事業,想學一門手藝,想掙脫命運束縛,想找到人生出路……而留在這里,他們是因為找到了歸屬感,找到了想做的事業……

  懷揣著不同心事、心情,江服的教師團隊在這里擰成一股繩兒,匯成一股勁頭——傳道授業解惑,為熱愛服裝的孩子們找出路。

  憶起30年前的時光,老教師們侃侃而談,1991年第一次開班就招收了十個班的學員,甚至很多人由于名額有限而未能如愿。

  兩三年的功夫,江服就已聲名在外了。但江服并沒有被名氣沖昏頭腦,涂潤華先生強調,江服不會參與惡性競爭,主業依舊是扎扎實實教授手藝。為了切實解決學員們的就業問題,涂潤華先生親自帶領江服隊伍到深圳、石獅等紡織服裝產業集群地建立辦事處,不僅推薦工作機會,還為遇到困難的學生們解決吃住行等各種難題,力爭讓他們都有一個好的歸宿。

  幾年時間,江服打通了招生—教學—就業的產教一條龍。教學規模不斷提升,為服裝行業培養輸送了一批又一批實用性人才,也因此創造出了“江服現象”。

  管團隊

  言傳身教、傳遞真情

  30載時光匆匆走過,30年初心薪火傳遞。教師團隊如此強大的凝聚力從何而來?

  歷任教師、教務處長、教學督導組組長等職務的湯柏岐誠懇地談到,在校的近30年時間,學校從未拖欠過教師工資,這點是最令大家心安的。江服校址幾經遷移、擴建,從來沒遇到過財務危機?直到后來無意間的聊天中,大家才從涂潤華先生云淡風輕的話語中得知,他為了準時發放工資,曾多次靠借錢、抵押籌集到工資款。每每遇到困難時,他從未向大家吐露,都是自己默默承擔。

  在一群技術過硬的人群中,技術切磋甚至爭論時常出現,尤其服裝制版技藝,誰的技術更厲害,并無定論。大家誰也不服誰,有機會就想論上一論,遇到此景,大家就需要找話事人來裁決。

  那時,話事人是涂潤華先生,“他每次都是和風細雨地勸和,例如以最和緩的方式講出自己的技術理念,不偏袒任何一方,既化解爭執,又不傷及大家顏面?!比谓?0年的老教師李淑敏表示,每每及此,爭論便停止了,因為在江服,大家技術都過硬,但涂潤華的技術有著絕對權威。

  江服教學團隊的磨合,不止發生在技術領域,更在生活細微處。

  李淑敏談到,在生活方面,也有很多問題需要解決,那時,江服的教師來自不同的地域,吃飯習慣各不相同,有的人因為吃不慣食堂,經常餓肚子。江服的領導班子知曉后,想了一個法子,沿著一面墻搭了十幾間簡易廚房,住校老師都得到了照撫,有家庭的單獨一間,單身的幾個人合用一間,涂潤華先生一家也和大家一起做飯。

  “灶臺雖然是隔開的,都在棚子里,但是吃飯的桌子是沒有隔開的,經常我們炒好一個菜,去做下一個菜時,大家已經坐一起品嘗上了。大部分時間,大家都是端個大碗,在一起邊吃邊聊。你來我往的多了,感情就更篤厚了?!睉浧甬斈暌黄饖^斗的時光,大家心里都暖暖的,已不記得當時的苦。

  技術爭端、簡易食堂,在江服的這些年,涂潤華先生帶給教師們的不僅是一抹煙火氣、精神氣,更以細致入微的關懷完成愛心傳遞。

  談育人

  敢想敢干、薪火相傳

  江服的教師們接過愛心接力棒,對待學生盡職盡責,傾囊相授。

  “有教無類是每個教師必備的師德?!秾W記》中曾有言:‘親其師,信其道?!鳛榻逃?,對學生我們既要共情,還應該學會放下權威,為他們創造安心的、敢于提問的學習環境,放手讓學生們去學習,培養獨立思考的能力?!闭f到育人,作為最年輕的“老”教師,閔悅表示,最有成就感的事情莫過于自己指導的學生參加大賽并獲獎。在江服任教的25年來,她先后擔任服裝結構設計教研室主任、服裝工程學院院長,現任服裝設計學院院長。2016年,閔悅指導的學生韋艷梅獲得了中國新人獎第一名,實現了學校在該獎項上零的突破。

  在江服,優秀的學生令人“又愛又恨”,他們敢做敢為,初生牛犢不怕虎?!霸诮谡n,是很考驗心理素質的?!痹斫洶賾鸬睦钍缑翩告傅纴恚?002年春季,江服開了一個特殊班——學員大多是前來深造的技術工人,每個人都有相當的技術功底。

  上課時,他們會跟老師叫板。李淑敏回憶道,“有次被我趕上了,我講一個知識點,他們就問一個問題,講一個知識點,他們就問一個問題。我很惱火,決定停止授課,專門把時間留出來讓大家問問題,并與他們約定,今天把問題都問完,以后再不許搗亂?!?/font>

  那結果如何?李老師攤攤手,“當時心里也有點打鼓,但是我用半天時間,收服了他們。那次真是讓我記憶深刻?!?/font>

  服裝工藝是操作性很強的系統課程,對動手能力要求很高,“學校給孩子安排的課程很滿,對于感興趣的學生來說,一天待在版房也是甘之如飴?!?/font>

  李淑敏回憶起另一次經歷,當時班里的一名學生荒廢了兩三年時光,要畢業的那一年突然醒悟,便向她求助?!袄蠋?,你說我還有救嗎?我什么都不會怎么就業?”李淑敏看出他是真心醒悟,便指點他:“只要你真心想學,那有什么是學不會的呢?”于是課上課后,李淑敏親自指點,經過一年時間的動手動腦,這位學生在期末考了全班第一名,大家都覺得不可思議。

  技術過硬、專業夠強,對學生有耐心,不放棄任何一個學生,是當時所有老師們的共識。老教師們感慨道,“涂潤華先生將關愛傳遞給我們,我們又將這份愛傳遞給學生們。我想,這就是薪火相傳吧?!?不拋棄不放棄,敢想敢干,校長、老師、學生們完成了一次次接力棒的傳遞。

  觀未來

  在變與不變中尋求答案

  浮華易逝,唯有風格永存,時尚與風格面臨著變與不變,關于時尚的教學亦如此。傳道授業之心不可變,傳道授業之法不可不變。

  江服教學團隊的育人信念中和行動中早已貫穿了這樣一句話:教給學生一杯水,教師應該有一桶水,如果一桶水不再添,也總有用盡的時候。所以江服的優秀教師們都認為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。

  湯柏岐談到,“學校領導總能想到我們前面,引進CAD正版軟件、購買新的教具、設備,從不吝惜。學校還鼓勵我們要與高水準接軌,報考職稱、提升技能?!?/font>

  為了與時俱進,江服教師大膽引進來和走出去,敢闖敢拼。以閔悅為代表的優秀教師先后到過美、法、意、英、韓、日等國進行服裝設計和教育方面的游歷和研修。她堅信,將海外文化與中國文化相結合,產生新的視角與思維,這樣才會推動新一代設計師的產生。

  除了開闊眼界、革新工藝,江服的老師們還在做一件有助教研工作的大事兒——編寫教材,這是江服老師的必修課之一。

  閔悅談到,“30多歲的時候,為了編寫書籍,我幾乎累趴下了!每天晚上兩三點睡覺是常態,腰痛得都無法坐著工作,就把枕頭墊在腿下跪著寫。眼睛也是整日盯著電腦,家里的眼藥水都是成盒買?!闭侨玳h悅一樣的教師團隊的這股“搏”勁,讓他們在制版技術領域如魚得水,在講臺上隨時都可以信手拈來。

  30年風雨兼程,30年砥礪前行。江服的30年,不僅培養出無數知名設計師、企業管理人才,擦亮了江服人才培養搖籃的金字招牌,鍛造出一批技術硬、實力強、負責任的教研隊伍,刷新了行業對于應用型人才的認知;更站在新的起點,試點“大師班”,深化產教融合新模式,在一眾設計藝術類院校中,打造出與眾不同的“江服樣本”。

  30而立正青春。

  而今,江服再立潮頭,將繼續乘風破浪!

 
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